Fachkraft für Frühpädagogik Modul 1

Die frühkindliche Bildung und Erziehung bilden das Fundament der gesamten kindlichen Entwicklung. Gerade in den ersten Lebensjahren werden wesentliche Grundlagen für das spätere Lernen und die Persönlichkeitsentwicklung angebahnt und entwickelt. Einrichtungen der elementarpädagogischen Bildung sind ein großer Bestandteil der Lebenswelt eines Kindes bereits kurz nach der Geburt. Die Weiterbildung zur Fachkraft für Frühpädagogik zielt darauf ab, pädagogische Fachkräfte umfassend auf die besonderen Aufgaben und Herausforderungen der frühkindlichen Bildung vorzubereiten. Die Teilnehmenden werden durch die Weiterbildung in die Lage versetzt, eine qualitativ hochwertige und entwicklungsfördernde Betreuung und Bildung von Kindern bereits ab 0 Jahren zu gewährleisten.
Diese 7-modulige Fachweiterbildung richtet sich an pädagogische Fachkräfte, die ihre Kenntnisse und Fähigkeiten in der Arbeit mit Kindern im Arbeitsfeld der Frühpädagogik vertiefen wollen und sich gezielt für die Arbeit mit Kindern von 0-3 Jahren qualifizieren möchten. Die Inhalte des modularisierten Zertifikatslehrgangs greifen alle erforderlichen pädagogischen Aspekte der Arbeit mit Kleinstkindern auf und sind orientiert an den Bildungsgrundsätzen der Länder. Unter Einbezug wissenschaftlicher Erkenntnisse und fundierter Praxiserfahrung, wie die Handlungskompetenz der pädagogischen Fachkräfte erweitert und spezialisiert.
Für den Erhalt des Zertifikats werden Reflexionsfragen bearbeitet und eine Abschlusspräsentation erstellt.
Inhalte:
Grundlagen der kindlichen Entwicklung
Grundlagen der Hirnentwicklung
Rahmenbedingungen der Arbeit in der Frühpädagogik
Pädagogische Haltung als Ausgangspunkt von Bildungsbegleitung
Biografiearbeit und Haltung als Basis
Feinzeichen und Signale von Babys und Kleinkindern
Bindung und Feinfühligkeit
Regulationskompetenzen und Regulationsunterstützung
Spielentwicklung und Spielbeobachtung
Spiel als wichtigstes Kommunikations- und Lernmedium
Partizipation bei den Kleinsten
Begleiten statt bestimmen – Meinungsbildung im Kita-Alltag
Grundlagen der Raumdidaktik und Gestaltung von Bildungsbereichen
Bindungsorientierte Eingewöhnung
Bedürfnisse von Kleinkindern und ihre Folgen für die Eingewöhnung
Beobachtung nach MarteMeo
Berücksichtigung psychosexueller Entwicklung im U3-Bereich
Geschlechterrollen und Selbstwirksamkeit
Anerkennung der Grenzen von Kindern
Kindzentrierte Reflexion von Regeln und Grenzen
Spracherwerb von 0-4 Jahren
Late Talker und Late Bloomer im Blick
Entwicklung eines reflektierten Sprachmodellverhaltens
Einblick in das kindliche Essverhalten
Zusammenhänge bei Essschwierigkeiten erkennen
Anregungen für die Esssituationen in der Kita
Erziehungspartnerschaft und Zusammenarbeit mit Eltern
Kindliche Wutausbrüche begleiten
Was bedeutet Stress für das kindliche Gehirn?
Entspannungsangebote für Kleinstkinder